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Sanz, Ismael, Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903 and Cuevas Ruiz, Pilar (2024) Explicando la brecha de género en Matemáticas: el rol de los estereotipos. La Razón.

Cuevas Ruiz, Pilar, Sanz, Ismael and Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903 (2023) Explaining the mathematics gender gap: the role of stereotypes. In: Banerjee, Anindya, (ed.) Oxford Research Encyclopedia of Economics and Finance. Oxford University Press. ISBN 9780190625979

Cuevas Ruiz, Pilar, Borra, Cristina and Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903 (2023) What girls study at school affects how healthy their babies will be later in life. LSE European Politics and Policy (EUROPP) blog (21 Jun 2023). Blog Entry.

Cuevas Ruiz, Pilar, Borra, Cristina and Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903 (2023) The causal impact of maternal educational curricula on infant health at birth. CEP Discussion Papers (CEPDP1915). London School of Economics and Political Science. Centre for Economic Performance, London, UK.

Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903, Cuevas Ruiz, Pilar, Rello, Luz and Sanz, Ismael (2022) Aprendizaje asistido por ordenador y el rendimiento de los estudiantes: herramientas prometedoras que no sustituyen a los docentes. Nada es Gratis (14 Oct 2022). Blog Entry.

Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903 and Cuevas Ruiz, Pilar (2022) Reducing gender gaps in mathematics education. Centrepiece, Summer. ISSN 1362-3761

Cuevas Ruiz, Pilar and Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903 (2022) How can we reduce gender gaps in mathematics education? Economics Observatory (10 Mar 2022). Blog Entry.

Cuevas Ruiz, Pilar and Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903 (2022) La brecha de género en las vocaciones educativas. La Razón.

Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903, Cuevas Ruiz, Pilar and Sanz, Ismael (2021) La brecha de género en el rendimiento en Matemáticas (TIMSS 2019). Análisis: el blog de Sociedad y Educación (30 Sep 2021). Blog Entry.

Sevilla, Almudena ORCID: 0000-0001-6143-5903, Cuevas Ruiz, Pilar and Sanz, Ismael (2021) Última evidencia sobre la brecha de género en el rendimiento en matemáticas derivada de la intersección entre la psicología social y la economía. In: Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español: 2021. Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español (2021). Editorial Centro de Estudios Ramón Areces S.A, Madrid, ES, 158 - 166.